项目背景

2013年9月，市教研室启动 “上海市中小学数字教材实验项目”。通过二年多的努力，实现了上海市现行教材纸质版与数字版同步出版的常态化运行，并初步建成了与数字教材审查、发行、使用相配套的内容管理平台、内容发行平台、运营支撑平台及阅读器软件。

为进一步推进数字教材的应用，探索基于数字教材开展教与学的分析与评价，构建基于数字教材的教学基础环境，建设能够提供备课、活动、作业、评价等服务的教学支持系统。2016年4月，“数字教材建设与教学应用实验项目”正式启动。“数字教材学校应用研究”为这一新实验课题的重要研究子项目。2016年9月，普陀区作为整体试验区参加研究，涉及7所小学、2所初级中学、2所九年一贯制学校。

研究目标

1.研究数字教材阅读器技术的适切性，提出数字教材应用的硬件、软件、网络等基本环境条件。

2.研究数字教材推广的可行性（师生认可度、操作熟练度、能力要求），提出数字教材推广使用的政策建议。

3.研究数字教材应用对教师教学方式（个性化教学）和学生学习方式（自主性学习）变革的影响。

研究内容

1.基于数字教材的教学方式变革的研究与实践

2.数字教材应用推进策略研究

3.各类数据的关系分析

区域项目推进思路

突出教学主体地位

数字教材属于一项教育信息技术，需要为实现一定的教学理念服务。判断数字教材应用是否有效的标志，并不在于使用频次，关键在于促进教学的效果。数字教材应用并不否认现行教学方式，而是致力于促进教学方式的优化，使得原来无法实现的教学方式得以实现，不易实现的教学方式得以优化。基于这一认识，普陀区在区域项目组总体协调下强化学科组的管理模式，即将项目参与学校相关教师依学科编入不同的数字教材学科研究组，以此便于学科教研员的指导、协调与组织，利于统一学科基本认识，分享学科内的研究经验。

区域学科组建议研究方向

整合区域研究优势

普陀区多年来始终关注以信息技术提升教育教学水平的研究与实践，并重视对学校信息化设备的不断投入。对于实验校的遴选，充分考虑了以下几个因素：

1. 教研室小学语文、数学、初中语文、数学、物理等学科教研员一年前就参与了上海市教委教研室数字化教材配套练习编制工作，对数字化教材的部分资源开发情况比较熟悉；

2. 洛川学校作为试点校，已经参与了市教委教研室数字化教材资源开发与运用的相关研究，积累了一定的研究经验；

3. 普陀自2010年开始以“微视频的制作与运用”为抓手，推进学生学习方式的转变；

4. 普陀区有一批在信息化教学实践领域具有主动性并已具备一定软硬件基础的学校。

小学：长征中心小学、文达学校、曹杨实验小学、中北一小、武宁路小学、朝春中心小学、真如文英小学

初中：北海中学、新杨中学、沙田学校、洛川学校

相关学科：小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中物理

相关年级：小学四年级；初中七年级或八年级

研究分工与重心

研究团队涉及市总项目组、区域项目组、各试验学校项目组，以及由部分试验校老师组成的为强化研究而成立的核心研究组。因此，区域项目组、试验学校项目组必须明确团队分工，协调研究进程，促进合作共赢。

研究项目启动之初我区成立了“数字教材学校应用研究”项目推进工作领导小组和工作小组，具体负责对项目推进各项工作的安排与协调。试验学校成立项目组，具体实施相关研究工作。同时通过区研究方案进一步明确了区、校两级项目组的主要职能。

区、校项目组主要职能一览表

项目研究情况

应用研究前准备（2016年8月—9月）

1.确定、申报试验班级与学科

2.数字教材报订与安装

制定学校试验计划（2016年9月—10月）

各校依据课题方案要求整体设计、制定并学期试验研究计划，提出承办各类交流研讨活动的设想。9月底，总项目组组织学校项目负责人进行交流、研讨，学校依据交流形成的共识修改实验计划。

各校数字教材应用研究专项研究选题

开展应用研究（2016年10月起）

普陀区各实验校依据试验计划，开展应用研究，承办或参与交流研讨活动，编制研究案例。2016年由普陀区学校承办的市、区范围研讨活动如下：

全区开展数字教学应用研究研讨活动情况